No. | Nama Sekolah | BI | INGGRIS | MAT | IPA | JML | Peringkat |
1 | SMP Negeri 1 | 8,46 | 8,69 | 8,89 | 8,66 | 34,70 | 1 |
2 | SMP Kristen 2 | 7,93 | 8,00 | 8,42 | 7,98 | 32,33 | 2 |
3 | SMP Islam Al Azhar | 8,40 | 7,75 | 7,55 | 8,07 | 31,77 | 3 |
4 | SMP Kristen Satya Wacana | 8,16 | 8,18 | 7,50 | 7,84 | 31,68 | 4 |
5 | SMP Negeri 2 | 8,15 | 7,76 | 7,48 | 8,01 | 31,40 | 5 |
6 | SMP Negeri 9 | 7,87 | 7,52 | 7,89 | 7,59 | 30,87 | 6 |
7 | SMP Negeri 4 | 7,96 | 7,00 | 7,67 | 7,46 | 30,09 | 7 |
8 | SMP Negeri 3 | 8,04 | 7,47 | 7,05 | 7,29 | 29,85 | 8 |
9 | SMP Negeri 10 | 7,59 | 5,96 | 7,20 | 7,50 | 28,25 | 9 |
10 | SMP Stella Matutina | 7,57 | 7,02 | 7,27 | 6,36 | 28,22 | 10 |
11 | SMP Negeri 5 | 7,84 | 6,66 | 6,78 | 6,88 | 28,16 | 11 |
12 | MTs Negeri | 7,61 | 6,69 | 6,51 | 6,89 | 27,70 | 12 |
13 | SMP Negeri 6 | 7,65 | 6,58 | 6,40 | 6,97 | 27,60 | 13 |
14 | MTs NU | 6,71 | 6,91 | 7,31 | 6,52 | 27,45 | 14 |
15 | SMP Negeri 7 | 7,27 | 5,60 | 5,77 | 6,39 | 25,03 | 15 |
16 | SMP Pangudi Luhur | 7,22 | 5,62 | 5,75 | 5,82 | 24,41 | 16 |
17 | SMP Negeri 8 | 7,03 | 5,50 | 4,98 | 6,12 | 23,63 | 17 |
18 | SMP Dharma Lestari | 6,77 | 5,31 | 5,00 | 6,44 | 23,52 | 18 |
19 | SMP Islam Sultan Fattah | 6,84 | 5,47 | 4,83 | 6,12 | 23,26 | 19 |
20 | SMP Muhammadiyah | 6,85 | 5,30 | 5,28 | 5,79 | 23,22 | 20 |
21 | MTs Pancasila | 6,57 | 5,43 | 4,68 | 6,54 | 23,22 | 21 |
22 | SMP Kristen 1 | 7,08 | 5,35 | 5,30 | 5,32 | 23,05 | 22 |
23 | SMP Islam Sudirman 2 | 6,74 | 5,78 | 4,49 | 5,38 | 22,39 | 23 |
24 | SMP Kristen 4 | 6,95 | 5,42 | 4,79 | 4,85 | 22,01 | 24 |
25 | SMP Terbuka | 6,26 | 4,93 | 4,76 | 5,11 | 21,06 | 25 |
26 | MTs Plus Al Madinah | 6,13 | 4,55 | 4,36 | 5,33 | 20,37 | 26 |
RATA-RATA KOTA | 7,37 | 6,40 | 6,30 | 6,66 | 26,74 |
Rabu, 08 Juni 2011
SMPN 1 Salatiga peringkat Satu Hasil Ujian Nasional (UN) 2011 di Salatiga
Identifikasi Kesulitan pada UN SD tahun 2011 di Salatiga
IDENTIFIKASI
Kesulitan
Pada UJIAN NASIONAL SD
KOTA SALATIGA
TAHUN 2011
Oleh: Sugiman
- Latar Belakang
Pada tanggal 3 – 5 Mei 2011 sebanyak 2.713 siswa SD/MI/SDLB di Kota Salatiga mengikuti Ujian Nasional. Ujian Nasional (UN) SD sebelumnya dinamakan Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional (UASBN) merupakan ujian Nasional di sekolah dasar yang dilaksanakan secara terintegrasi dengan pelaksanaan ujian sekolah/madrasah. UN SD bertujuan untuk: (1) menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA); dan (2) mendorong tercapainya target wajib belajar pendidikan dasar yang bermutu. Hasil UASBN dimanfaatkan sebagai salah satu pertimbangan untuk: (1) pemetaan mutu satuan pendidikan; (2) dasar seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya; (3) penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan; dan (4) dasar pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan.
Pada bulan Maret – April 2011, dilakukan latihan ujian (try out) bagi siswa kelas VI yang berasal dari beberapa sekolah di Salatiga. Soal try out yang disusun meliputi soal bahasa Indonesia, Matematika, IPA dan telah mengacu pada kisi-kisi UN tahun pelajaran 2010/2011.
Hasil tes latihan UN diolah dan dianalisis untuk diidentifikasi tingkat kesulitan soal, yang akan dijadikan dasar pembinaan untuk guru, kepala sekolah dan pembina pendidikan lainnya, pada gilirannya perbaikan pada proses pembelajaran di kelas.
Tingkat kesukaran soal merupakan karakteristik soal yang ditunjukkan besarnya persentase siswa menjawab soal secara benar. Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut:
Keterangan:
TK= Tingkat kesukaran soal
JS = Banyaknya siswa yang mengikuti tes
Untuk menginterpretasikan tingkat kesukaran soal digunakan tolok ukur sebagai berikut.
(1) Jika jumlah responden gagal 30 %, soal termasuk kriteria mudah.
(2) Jika jumlah responden gagal 30 % - 70 %, soal termasuk kriteria sedang.
(3) Jika jumlah responden gagal 70 %, soal termasuk kriteria sukar.
Hasil Identifikasi Kesulitan Siswa
Berdasarkan pada latihan UN bagi siswa SD di Salatiga, maka dapat disimpulkan bahwa kesulitan siswa SD di Salatiga dalam menghadapi UN tahun 2011 sebagai berikut.
a. Identifikasi kesulitan mata pelajaran bahasa Indonesia
Hasil analisis sebagai berikut.
۞ Jumlah soal : 50
۞ Bentuk soal : Pilihan Ganda (4 option)
INDIKATOR UN SD SULIT: BAHASA INDONESIA
No | Standar Kompetensi Lulusan | Kemampuan Yang Diuji | Indikator UN 2011 | Prosentase
| KET. |
1. | Membaca Membaca berbagai teks nonsastra berupa teks sederhana, laporan, dan rubrik khusus, serta berbagai karya sastra berupa puisi anak, dongeng, cerita anak-anak, dan drama anak-anak.
| Menentukan isi bacaan
| Disajikan teks nonsastra 3 – 4 paragraf, siswa dapat:
|
|
|
5. menyimpulkan isi bacaan | 49% | √ | |||
Menentukan unsur intrinsik dongeng | Disajikan cuplikan cerita rakyat, siswa dapat menentukan: |
|
| ||
6. Latar cerita | 43% | √ | |||
8. Amanat dalam cerita
| 48% | √ | |||
Menentukan isi tersurat/ tersirat dari rubrik yang dibaca | 11. Disajikan cuplikan rubrik khusus dari media cetak, siswa dapat menentukan isi/pesannya | 43% | √ | ||
Menentukan unsur instrinsik dan makna kalimat cerita anak-anak | Disajikan cerita anak satu paragraf, siswa dapat: |
|
| ||
15. Menentukan temanya | 20% | √ | |||
2. | Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan sederhana, kosakata yang bervari-asi dan kalimat efektif dalam kehidupan sehari-hari, petunjuk surat, pengumuman dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, parafrase, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita anak, puisi, dan pantun, secara terpadu, struktur kalimat yang tepat, ejaan, dan pilihan katanya. | Menyusun kalimat majemuk | 21. Disajikan 2 kalimat tunggal, siswa dapat menyusunnya menjadi kalimat majemuk dengan tepat | 37% | √ |
Menulis petunjuk pemakaian | 22. Disajikan petunjuk pemakaian sesuatu yang acak, siswa dapat mengurutkannya menjadi sebuah petunjuk yang logis | 50% | √ | ||
Menggunakan sinonim dan antonim | 23. Disajikan kalimat, siswa dapat menuliskan sinonim dari salah satu kata dalam kalimat tersebut dengan tepat | 39% | √ | ||
24. Disajikan kalimat, siswa dapat menentukan antonim dari salah satu kata dalam kalimat tersebut dengan tepat | 38% | √ | |||
27. Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapinya dengan kalimat yang tepat | 42% | √ | |||
Menggunakan EYD | 28. Menentukan penggunaan huruf kapital yang tepat dalam kalimat | 38% | √ | ||
Menyusun kalimat
| 34. Disajikan kalimat tidak efektif, siswa dapat menentukan perbaikan-nya menjadi kalimat efektif | 48% | √ | ||
Menulis pengumuman
| 39. Disajikan cuplikan pengumuman yang di dalamnya terdapat kalimat tidak efektif, siswa dapat memper-baikinya dengan kalimat efektif yang tepat | 26% | √ | ||
Mendeskripsikan gambar dengan kalimat yang tepat
| 47. Disajikan gambar (benda, hewan, tumbuhan) siswa dapat menentukan kalimat yang berisi deskripsi sesuai dengan gambar | 44% | √ | ||
Menyusun laporan
| 48. Disajikan data siswa dapat menulis paragraf laporan singkat sesua data tersebut. | 29% | √ |
b. Identifikasi kesulitan mata pelajaran matematika.
Hasil analisis sebagai berikut.
۞ Jumlah soal : 40
۞ Bentuk soal : Pilihan Ganda (4 option)
No | Kemampuan Yang Diuji | Indikator UN 2011 | PERSENTASE SOAL DIJAWAB BENAR | Ket. | |
No |
|
| |||
Menyelesaikan masalah yang menggunakan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) | Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang menggunakan KPK | 12 | 45% | √ | |
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan skala | Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang menggunakan perhitungan skala | 16 | 50% | √ | |
| Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung dari dua satuan luas yang berbeda | 22 | 49% | √ | |
Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan operasi hitung dari dua satuan volume yang berbeda | 23 | 50% | √ | ||
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan jarak, kecepatan, dan waktu | Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan jarak, kecepatan, dan waktu | 24 | 50% | √ | |
3. | Menentukan sifat dan unsur bangun geometri dua dimensi atau tiga dimensi serta menentukan hasil transformasi bangun datar | Menentukan nama suatu bangun datar berdasarkan sifat-sifat bangun yang diketahui | 25 | 44% | √ |
Menentukan banyaknya sisi atau titik sudut dari suatu gambar bangun ruang yang disajikan | 26 | 42% | √ | ||
Menentukan volume bangun ruang
| Menentukan volume dari gabungan dua bangun ruang sisi datar (balok atau kubus) yang disajikan beserta ukurannya | 34
| 44% | √ | |
Menentukan luas permukaan dari bangun ruang | Menentukan luas permukaan dari gabungan dua bangun ruang sisi datar (kubus dan balok) dari gambar yang diberikan | 35
| 38% | √ |
c. Identifikasi kesulitan mata pelajaran IPA.
Hasil analisis sebagai berikut.
۞ Jumlah soal : 40
۞ Bentuk soal : Pilihan Ganda (4 option)
No | Standar Kompetensi Lulusan
| Kemampuan Yang Diuji | Indikator UN SD 2011 | Prosentase
| Ket |
1 | Memahami ciri-ciri dan penggolongan hewan dan tumbuhan, cara perkembangbiakan hewan dan tumbuhan, manfaat tumbuhan dan hewan bagi manusia serta upaya pelestariannya. | Menentukan cara menggolongkan makhluk hidup hewan/tumbuhan berdasarkan ciri-cirinya | 2. Disajikan beberapa nama tumbuhan/hewan dalam satu kelompok, siswa dapat menentukan tumbuhan/hewan lain yang termasuk dalam kelompok itu. | 45% | √ |
Menentukan cara perkembangbiakan hewan / tumbuhan | 3. Melalui gambar tumbuhan/hewan siswa dapat menentukan cara perkembangbiakannya | 47% | √ | ||
2.
| Memahami bagian tubuh manusia dan tumbuhan, menjelas-kan fungsinya, serta mampu mengidentifi-kasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat.
| Menjelaskan proses dan fungsi pada alat indra, pernapasan, pencernaan dan peredaran darah pada manusia | 11. Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa dapat menentukan fungsi organ atau saluran pencernaan yang ditandai . | 36% | √ |
|
| Menjelaskan manfaat zat makanan bagi kesehatan kesehatan manusia
| 14. Siswa dapat menjelaskan fungsi zat makanan (gizi) bagi kesehatan tubuh manusia. | 47% | √ |
4. | Memahami perubahan wujud benda dan kegunaan, pengaruh suhu terhadap benda dalam kehidupan sehari-hari.
| Menjelaskan pengaruh perubahan suhu terhadap benda dalam kehidupan seharihari (pemuaian, pembakaran, pengeringan dll) | 23. Disajikan ilustrasi tentang suatu kegiatan, siswa dapat menjelaskan pengaruh suhu terhadap kegiatan tersebut
| 39% | √ |
5. | Memahami berbagai bentuk energi, gaya serta perubahan, manfaat dan pengaruhnya
| Mengidentifikasi bentuk bentuk energi, perubahan, dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari | 26. Disajikan gambar alat/pernyataan yang berkaitan dengan energi, siswa dapat mengidentifikasi bentuk energi yang digunakan/dihasilkan | 26% | √ |
29. Disajikan Gambar rangkaian listrik terdiri dari beberapa lampu, siswa dapat menentukan lampu yang menyala/tidak menyala jika salah satu lampu diputus. | 45% | √ | |||
6. | Memahami berbagai jenis sumber daya alam, kegunaannya, dampak-nya bagi kehidupan. | Menjelaskan berbagai macam/dampak gejala alam | 37. Disajikan suatu peristiwa/gejala alam, siswa dapat menjelaskan dampak yang ditimbulkan | 43% | √ |
7. | Memahami sistem tata surya | Menjelaskan akibat/ manfaat gerakan bumi/ bulan | 40. Siswa dapat menyebutkan dasar perhitungan penanggalan Masehi/Komariah | 36% | √ |